Rhythmig i blant: gwers mewn kindergarten

Mae rhythm (gymnasteg rhythmig) yn system o addysg gerddorol a rhythmig, a'i diben yw datblygu ymdeimlad o rythm a chydsymud. Gelwir rhythmau hefyd yn ddosbarthiadau ar gyfer plant (oedran cyn-ysgol fel arfer), lle mae plant yn dysgu symud i gyfeiliant cerddorol, rheoli eu corff, a datblygu sylw a chof.

Mae rhythm i blant yn cyd-fynd â cherddoriaeth rythmig hwyliog, felly maent yn gweld y dosbarthiadau'n gadarnhaol, sydd, yn ei dro, yn caniatáu iddynt gymathu'r deunydd yn well.

Hanes bach

Crëwyd rhythmau, fel dull addysgu, ar ddechrau'r 20fed ganrif gan athro yn y Conservatoire Genefa, Emile Jacques-Dalcroze, a sylwodd fod hyd yn oed y myfyrwyr mwyaf diofal wedi dechrau canfod a chofio strwythur rhythmig cerddoriaeth cyn gynted ag y bo modd. dechreuon nhw symud i'r gerddoriaeth. Gosododd yr arsylwadau hyn y sylfaen ar gyfer system a elwir yn ddiweddarach yn “gymnasteg rhythmig.”

Beth mae rhythm yn ei roi?

Mewn dosbarthiadau rhythmig, mae'r plentyn yn datblygu'n amlochrog, gan ennill nifer o sgiliau a galluoedd:

• Mae ffitrwydd corfforol y plentyn yn gwella a datblygir cydsymud symudiadau.
• mae'r plentyn yn dysgu'r symudiadau dawns symlaf, yn meistroli cysyniadau megis tempo, rhythm, yn ogystal â genre a natur cerddoriaeth
• mae'r babi yn dysgu mynegi a rheoli ei emosiynau'n ddigonol, mae gweithgaredd creadigol yn datblygu
• Mae rhythm mewn kindergarten yn baratoad da ar gyfer dosbarthiadau cerddoriaeth, dawns a chwaraeon pellach.
• Mae ymarferion rhythmig yn darparu ymlacio “heddychlon” ardderchog i blant gorfywiog
• mae rhythm i blant yn helpu i ymlacio, yn eu dysgu i symud yn rhydd, yn creu teimlad o lawenydd
• Mae gwersi rhythmig yn meithrin cariad at gerddoriaeth ac yn datblygu chwaeth gerddorol plentyn

Gwahaniaethau rhwng rhythmeg ac addysg gorfforol neu aerobeg

Yn sicr mae llawer yn gyffredin rhwng gymnasteg rhythmig ac addysg gorfforol neu aerobeg rheolaidd - mae ymarferion corfforol yn y ddau yn cael eu perfformio i gerddoriaeth mewn rhythm penodol. Ond ar yr un pryd, mae nodau gwahanol yn cael eu dilyn. Nid yw rhythm yn blaenoriaethu datblygiad corfforol, nid yw techneg perfformiad yn flaenoriaeth, er bod hyn hefyd yn bwysig.

Mae'r pwyslais mewn gymnasteg rhythmig ar ddatblygu cydsymudiad, y gallu i wrando a chlywed cerddoriaeth, teimlo'ch corff a'i reoli'n rhydd, ac, wrth gwrs, datblygu synnwyr o rythm.

Pryd i ddechrau ymarfer corff?

Credir ei bod yn well dechrau gwneud gymnasteg rhythmig yn 3-4 oed. Erbyn yr oedran hwn, mae cydlynu symudiadau eisoes wedi'i ddatblygu'n eithaf. Mae rhythmau mewn meithrinfa fel arfer yn cael eu cynnal gan ddechrau o'r 2il grŵp iau. Ond mae canolfannau datblygu cynnar hefyd yn ymarfer cychwyniadau cynharach.

Ar ôl dim ond blwyddyn, ar ôl prin dysgu cerdded, mae plant bach yn gallu dysgu symudiadau sylfaenol a'u perfformio i gerddoriaeth. Ni fydd y babi yn dysgu llawer, ond bydd yn caffael sgiliau defnyddiol a fydd yn hwyluso'n fawr ei ddatblygiad a'i ddysgu cyffredinol a cherddorol pellach.

Strwythur gwersi rhythmig

Mae ymarferion rhythmig yn cynnwys ymarferion symud sydd angen digon o le. Mae rhythm mewn kindergarten yn cael ei wneud mewn ystafell addysg gorfforol neu gerddoriaeth, fel arfer gyda phiano (bydd defnyddio traciau sain o ganeuon plant ac alawon dawns modern hefyd yn fuddiol ac yn arallgyfeirio'r wers).

Mae plant yn blino'n gyflym ar weithgareddau undonog, felly mae'r wers yn seiliedig ar newid blociau bach 5-10 munud bob yn ail. Yn gyntaf, mae angen cynhesu corfforol (amrywiadau cerdded a rhedeg, ymarferion syml). Yna daw'r “prif” ran weithredol, sy'n gofyn am y tensiwn mwyaf (corfforol a deallusol). Ar ôl hynny mae angen i'r plant orffwys - ymarferion tawel, yn ddelfrydol eistedd ar gadeiriau. Gallwch chi drefnu “ymlacio” cyflawn gyda cherddoriaeth leddfol.

Nesaf yw'r rhan weithredol eto, ond ar ddeunydd cyfarwydd. Ar ddiwedd y wers, mae'n dda cael gêm awyr agored neu ddechrau disgo mini. Yn naturiol, ym mhob cam, gan gynnwys ymlacio, defnyddir deunydd sy'n addas ar gyfer cyflawni nodau gymnasteg rhythmig.