Cerddorol |

Cyfuniad o dueddiadau naturiol sy'n darparu'r posibilrwydd o addysgu muses mewn person. chwaeth, y gallu i ganfod cerddoriaeth yn llawn, paratoi cerddor proffesiynol ohoni. Yn ôl seicoleg cerddoriaeth fodern, mae tueddiadau M. yn gynhenid ​​​​i bob person, er weithiau maent yn parhau i fod yn anhysbys neu heb eu datblygu. Y pwysicaf o'r rhain yw cerddoriaeth. clust (gw. clust gerddorol). Ar yr un pryd, mae presenoldeb clyw absoliwt neu glyw cymharol gynnil yn llai pwysig na'r gallu i deimlo cysylltiadau modd-swyddogaethol synau. Mae'r ymdeimlad o rythm yn bwysig iawn. Ernes gwerthfawr yw'r gerddoriaeth. cof. Tueddiadau cyfansoddwyr arbennig o nodedig: cerddoriaeth. ffantasi, y gallu i ddychmygu seiniau a’u hymchwil, “meddwl mewn synau”. Mae llwyddiant addysg cerddor proffesiynol yn cael ei bennu nid yn unig gan M., ond hefyd gan ddata arall. Felly, i gantores, mae presenoldeb llais hardd mewn timbre a'r gallu i'w reoli yn hollbwysig. Ar gyfer cerddor sy'n perfformio, mae strwythur, symudedd a rheolaeth y llaw, bysedd hefyd yn bwysig, ar gyfer chwaraewr gwynt, yn ogystal, cyflwr y cyfarpar anadlol. Mae prif alluoedd cerddoriaeth yn cael eu hetifeddu, mewn cysylltiad â hyn, mae hanes cerddoriaeth yn gwybod dynasties cyfan cerddorion (y teulu Bach). Nodi galluoedd cerddorol a ddatblygir diff. profion.

Cyfeiriadau: Billroth Th., wer ist musikalisch?, hrsg. von E. Hanslick, B., 1895, 1912; Seashore, CE, Seicoleg talent gerddorol, Boston, (1919); Kries J. von, Wer ist musikalisch?, V., 1926; Adain H., Profion gallu a gwerthfawrogiad cerddorol, Camb., 1948 (“British Journal of Psychology”, Monograph, suppl. 27); Révész G., Die Vererbung der musikalischen Anlage, “Universitas”, 1950, (v.) 5; Kauser L., Prüfung der Musikbegabung, “Musik in Unterricht” (Allgemeine Ausgabe), 1962, Bd 53. Gweler hefyd lit. dan yr erthyglau Musical Psychology, Musical Education.