Ymdeimlad o rythm: beth ydyw a sut i'w wirio?

Mae gan y cysyniad o “synnwyr rhythm” mewn termau cerddorol ddiffiniad syml iawn. Synnwyr Rhythm yw'r gallu i synhwyro amser cerddorol a dal digwyddiadau sy'n digwydd yn ystod y cyfnod hwnnw.

Beth yw amser cerddorol? Curiad unffurf o'r pwls yw hwn, a chyfnewidiad unffurf o gyfrannau cryf a gwan ynddo. Nid yw llawer erioed hyd yn oed wedi meddwl am y ffaith bod cerddoriaeth rhyw ddarn ar gyfer offeryn neu gân yn cael ei dreiddio drwyddo a thrwyddo gyda rhyw fath o symudiad sengl. Yn y cyfamser, o'r symudiad sengl hwn, o amlder curiadau curiad y galon y mae tempo'r gerddoriaeth yn dibynnu, hynny yw, ei chyflymder - boed yn gyflym neu'n araf.

MWY AM Y PULSE A'R MESUR CERDDOROL – DARLLENWCH YMA

A beth yw digwyddiadau amser cerddorol? Dyma'r hyn a elwir yn rhythm geiriau - dilyniant o synau, sy'n amrywio o ran hyd - hir neu fyr. Mae rhythm bob amser yn ufuddhau i'r pwls. Felly, mae synnwyr rhythm da bob amser yn seiliedig ar y teimlad o “guriad calon cerddorol” byw.

MWY AM HYD Y NODIADAU – DARLLENWCH YMA

Yn gyffredinol, nid yw'r synnwyr o rythm yn gysyniad cerddorol yn unig, mae'n rhywbeth sy'n cael ei eni gan natur ei hun. Wedi'r cyfan, mae popeth yn y byd yn rhythmig: newid dydd a nos, tymhorau, ac ati Ac edrychwch ar y blodau! Pam fod gan llygad y dydd betalau gwyn mor brydferth? Mae'r rhain i gyd yn ffenomenau rhythm, ac maent yn gyfarwydd i bawb ac mae pawb yn eu teimlo.

Sut i wirio synnwyr rhythm mewn plentyn neu oedolyn?

Yn gyntaf, ychydig o eiriau rhagarweiniol, ac yna byddwn yn siarad am ddulliau gwirio traddodiadol ac anhraddodiadol, eu manteision a'u hanfanteision. Mae'n well gwirio'r synnwyr o rythm nid yn unig, ond mewn parau (plentyn ac oedolyn neu oedolyn a'i ffrind). Pam? Oherwydd ei bod yn anodd inni roi asesiad gwrthrychol ohonom ein hunain: gallwn naill ai danamcangyfrif neu oramcangyfrif. Felly, mae'n well os oes rhywun sy'n gwirio, yn ddelfrydol wedi'i addysgu'n gerddorol.

Beth os nad ydym am alw neb i wrando arnom? Sut felly i wirio synnwyr rhythm? Yn yr achos hwn, gallwch chi recordio ymarferion ar dictaffon ac yna gwerthuso'ch hun, fel petai, o ochr y recordiad.

Dulliau Traddodiadol o Brofi Ymdeimlad Rhythm

Mae gwiriadau o'r fath yn cael eu harfer yn eang mewn arholiadau mynediad i ysgolion cerdd ac fe'u hystyrir yn gyffredinol. Ar yr olwg gyntaf, maent yn syml iawn ac yn wrthrychol, ond, yn ein barn ni, nid ydynt yn dal i fod yn addas ar gyfer pob oedolyn a phlentyn yn ddieithriad.

DULL 1 “TAP THE RHYTHM”. Mae'r plentyn, y darpar fyfyriwr, yn cael ei gynnig i wrando, ac yna ailadrodd y patrwm rhythmig, sy'n cael ei dapio â beiro neu ei glapio. Rydym yn awgrymu gwneud yr un peth i chi. Gwrandewch ar ychydig o rythmau sy'n cael eu chwarae ar wahanol offerynnau taro, ac yna tapiwch nhw neu glapio'ch dwylo, gallwch chi fwmian mewn sillafau fel “tam ta ta tam tam”.

Enghreifftiau o batrymau rhythmig ar gyfer gwrando:

Ni ellir galw'r dull hwn o ganfod clyw rhythmig yn ddelfrydol. Y ffaith yw nad yw llawer o blant yn ymdopi â'r dasg. Ac nid oherwydd nad oes ganddynt ymdeimlad datblygedig o rythm, ond mewn dryswch syml: wedi'r cyfan, gofynnir iddynt ddangos rhywbeth nad ydynt erioed wedi'i wneud yn eu bywydau, weithiau nid ydynt yn deall o gwbl yr hyn y maent am ei glywed ganddynt. . Mae'n ymddangos nad ydyn nhw wedi dysgu dim byd eto, ond maen nhw'n gofyn. Ai dyma'r achos?

Felly, pe bai'r plentyn neu'r oedolyn a brofwyd yn ymdopi â'r dasg, mae hyn yn dda, ac os na, yna nid yw hyn yn golygu dim. Mae angen dulliau eraill.

DULL 2 “GANU CÂN”. Cynigir i'r plentyn ganu unrhyw gân gyfarwydd, y symlaf. Gan amlaf mewn clyweliadau, mae’r gân “A Christmas Tree was Born in the Forest” yn swnio. Felly rydych chi'n ceisio canu'ch hoff gân i'r recorder, ac yna ei chymharu â'r sain wreiddiol - a oes llawer o anghysondebau?

Wrth gwrs, pan ofynnir iddynt ganu rhywbeth, pwrpas y prawf, yn gyntaf oll, yw clywed melodig, hynny yw, traw. Ond gan fod alaw yn annirnadwy heb rythm, gellir profi'r ymdeimlad o rythm, felly, trwy ganu.

Fodd bynnag, nid yw'r dull hwn bob amser yn gweithio. Pam? Y ffaith yw na all pob plentyn godi ar unwaith a chanu felly. Mae rhai yn swil, nid oes gan eraill eto gydlyniad rhwng llais a chlyw. Ac eto yr un stori yn troi allan: maent yn gofyn beth sydd heb ei ddysgu eto.

Dulliau Newydd I Brofi Ymdeimlad Rhythm

Gan na all y dulliau cyffredin ar gyfer gwneud diagnosis o ymdeimlad o rythm bob amser ddarparu deunydd i'w ddadansoddi, ac, felly, mewn rhai sefyllfaoedd yn troi allan i fod yn anaddas ar gyfer profi clyw, rydym yn cynnig sawl dull profi "sbâr", anhraddodiadol arall, o leiaf un. dylai ohonynt fod yn addas i chi.

DULL 3 “DWEUD CERDD”. Efallai mai’r dull hwn o brofi’r synnwyr o rythm yw’r un mwyaf hygyrch i blant. Mae angen i chi ofyn i'r plentyn ddarllen darn byr (2-4 llinell) o unrhyw gerdd (yn ddelfrydol cerdd syml i blant). Er enghraifft, gadewch iddo fod yr enwog “Our Tanya cries loud” gan Agnia Barto.

Gwell darllen yr adnod yn bwyllog – nid yn gyflym iawn, ond nid yn araf, hynny yw, ar gyflymder cyfartalog. Ar yr un pryd, rhoddir y dasg i'r plentyn: nodi pob sillaf o'r gerdd â chlap o'i ddwylo: adrodd a chlapio ei ddwylo yn rhythm y pennill.

Ar ôl darllen yn uchel, gallwch chi roi tasg anoddach: darllenwch yn feddyliol i chi'ch hun a dim ond clapio'ch dwylo. Dyma lle y dylai ddod yn amlwg pa mor ddatblygedig yw'r teimlad rhythmig.

Os yw canlyniad yr ymarfer yn gadarnhaol, gallwch gymhlethu'r dasg ymhellach: dod â'r plentyn at y piano, nodi unrhyw ddwy allwedd gyfagos arno yn y cywair canol a gofyn iddynt "gyfansoddi cân", hynny yw, adrodd a odli a dewis alaw ar ddau nodyn fel bod yr alaw yn cadw rhythm y pennill.

DULL 4 “TRWY DARLUN”. Mae'r dull canlynol yn nodweddu dealltwriaeth feddyliol, ymwybyddiaeth o ffenomenau rhythm yn gyffredinol mewn bywyd. Mae angen i chi ofyn i'r plentyn dynnu llun, ond gwnewch yn siŵr eich bod yn nodi beth yn union i'w dynnu: er enghraifft, tŷ a ffens.

Ar ôl i'r pwnc gwblhau'r llun, rydym yn ei ddadansoddi. Mae angen i chi werthuso yn ôl meini prawf o'r fath: ymdeimlad o gymesuredd ac ymdeimlad o gymesuredd. Os yw'r plentyn yn iawn gyda hyn, yna gellir datblygu'r ymdeimlad o rythm beth bynnag, hyd yn oed os nad yw wedi dangos ei hun ar hyn o bryd neu o gwbl, mae'n ymddangos ei fod yn gwbl absennol.

DULL 5 “PRIF Y GAtrawd”. Yn yr achos hwn, asesir yr ymdeimlad o rythm gan sut mae'r plentyn yn gorchymyn yr orymdaith neu unrhyw un o'r ymarferion corfforol symlaf rhag gwefru. Yn gyntaf, gallwch ofyn i'r plentyn ei hun i orymdeithio, ac yna ei wahodd i arwain yr orymdaith mewn "system" o rieni ac aelodau'r pwyllgor arholi.

Felly, rydym wedi ystyried gyda chi gymaint â phum ffordd o brofi'r synnwyr o rythm. Os cânt eu cymhwyso mewn cyfuniad, yna o ganlyniad gallwch gael darlun da o raddau datblygiad y teimlad hwn. Byddwn yn siarad am sut i ddatblygu synnwyr o rythm yn y rhifyn nesaf. Welwn ni chi cyn bo hir!