Deg ffordd o annog eich plentyn i barhau i ddysgu'r gêm

Rhaid inni fod yn ymwybodol bod pob dysgwr yn cael cyfnod pan nad yw ef neu hi eisiau ymarfer. Mae hyn yn berthnasol i bawb, yn ddieithriad, y rhai sydd bob amser yn angerddol am eu hymarferion a'r rhai sy'n eistedd i lawr gyda'r offeryn heb lawer o frwdfrydedd. Mae cyfnodau o'r fath yn cael eu pasio nid yn unig gan blant ond hefyd gan yr henoed. Gall fod llawer o resymau am hyn, ond yr achos mwyaf cyffredin yw blinder plaen. Os, dyweder, bod plentyn am tua 3 neu 4 blynedd yn ymarfer yn rheolaidd bob dydd am, dyweder, dwy awr y dydd, mae ganddo'r hawl i deimlo'n flinedig ac wedi diflasu ar yr hyn y mae'n ei wneud bob dydd.

Mae'n rhaid i chi gymryd i ystyriaeth nad ymarferion fel graddfeydd, darnau, etudes neu ymarferion yw'r rhai mwyaf dymunol. Mae bob amser yn llawer mwy o hwyl chwarae'r hyn yr ydym eisoes yn ei wybod ac yn ei hoffi na'r hyn sy'n ddyletswydd arnom ac, yn ogystal, nid ydym yn ei hoffi mewn gwirionedd. Mewn achos o'r fath, mae seibiant ychydig ddyddiau fel arfer yn ddigon i bopeth ddychwelyd i'w rythm blaenorol. Mae'n waeth pan fo'r plentyn yn colli diddordeb yn y gerddoriaeth ei hun. Efallai fod hyn oherwydd y ffaith ei fod hyd yn hyn yn ymarfer dim ond oherwydd bod mam neu dad eisiau i'w plentyn ddod yn gerddor, a nawr, pan gafodd ei fagu, fe wnaeth amlygu a dangos ei farn i ni. Yn yr achos hwn, mae'r mater yn llawer anoddach i'w wthio drwodd. Ni all neb wneud cerddoriaeth allan o unrhyw un, rhaid iddo ddeillio o ymrwymiad a diddordeb personol y plentyn. Dylai chwarae offeryn, yn gyntaf oll, ddod â llawenydd a phleser i'r plentyn. Dim ond wedyn y gallwn ddibynnu ar lwyddiant a chyflawniad llawn ein huchelgeisiau ni a'n plentyn. Fodd bynnag, gallwn mewn rhyw ffordd ysgogi ac annog ein plant i wneud ymarfer corff. Byddwn nawr yn trafod 10 ffordd i wneud i'n plentyn fod eisiau ymarfer eto.

1. Newid y repertoire Yn aml, mae digalonni plentyn rhag ymarfer corff yn deillio o flinder gyda'r deunydd, felly mae'n werth arallgyfeirio a'i newid o bryd i'w gilydd. Yn aml mae'n rhaid i chi ollwng gafael ar ddarnau clasurol difrifol neu etudes sydd â'r nod o siapio'r dechneg yn unig, a chynnig rhywbeth mwy ysgafn a dymunol i'r glust.

2. Ewch i gyngerdd pianydd da Dyma un o'r ffyrdd gorau o gymell eich plentyn i wneud ymarfer corff. Mae'n cael effaith gadarnhaol nid yn unig ar y plentyn, ond hefyd ar oedolion. Gall gwrando ar bianydd da, arsylwi ei dechneg a'i ddehongliad fod yn ysgogiad delfrydol ar gyfer mwy o gyfranogiad ac ysgogi awydd y plentyn i gyrraedd y lefel meistr.

3. Ymweliad cyfaill i'r cerddor gartref Wrth gwrs, nid oes gan bob un ohonom gerddor da ymhlith eu ffrindiau. Fodd bynnag, os yw hyn yn wir, yna rydym yn ffodus a gallwn ei ddefnyddio mewn ffordd fedrus. Gall ymweliad personol dyn o'r fath, a fydd yn chwarae rhywbeth neis i'r plentyn, yn dangos rhai triciau effeithiol, helpu llawer i'w annog i wneud ymarfer corff.

4. Rydyn ni'n ceisio ennill rhywbeth ein hunain Ateb diddorol efallai yw’r dull a alwais yn “demtiwr yr athro”. Mae'n cynnwys y ffaith ein bod yn eistedd i lawr at yr offeryn ein hunain ac yn ceisio chwarae ag un bys yr hyn y gall ein plentyn ei chwarae'n dda. Wrth gwrs, nid yw'n gweithio allan i ni oherwydd ein bod yn lleygwyr, felly rydym yn anghywir, rydym yn ychwanegu rhywbeth oddi wrthym ein hunain ac yn gyffredinol mae'n swnio'n ofnadwy. Yna, fel rheol, bydd 90% o'n plant yn dod i redeg ac yn dweud nad fel hyn y dylai fod, gofynnwn, sut? Mae'r plentyn yn teimlo'n bwysig ar y pwynt hwn bod y ffaith ei fod yn gallu ein helpu ni ac arddangos ei alluoedd yn adeiladu ei safle dominyddol. Mae'n dangos i ni sut y dylid cynnal yr ymarfer. Yn y rhan fwyaf o achosion, unwaith y bydd yn eistedd i lawr wrth yr offeryn, bydd yn mynd gyda'i holl ddeunydd presennol.

5. Cymryd rhan weithredol yn addysg ein plentyn Dylem gymryd rhan weithredol yn ei addysg. Siaradwch ag ef am y deunydd y mae'n gweithio arno ar hyn o bryd, gofynnwch a yw wedi cyfarfod â chyfansoddwr newydd nad yw wedi'i chwarae eto, pa ystod y mae'n ei ymarfer nawr, ac ati.

6. Molwch eich plentyn Nid gor-ddweud, wrth gwrs, ond mae’n bwysig inni werthfawrogi ymdrechion ein plentyn a’i ddangos yn briodol. Os yw ein plentyn wedi bod yn ymarfer darn penodol ers sawl wythnos a hyd yn oed os yw'r holl beth yn dechrau swnio er gwaethaf mân gamgymeriadau, gadewch inni ganmol ein plentyn. Gadewch i ni ddweud wrtho ei fod nawr yn cŵl iawn gyda'r darn hwn. Byddant yn teimlo eu bod yn cael eu gwerthfawrogi a bydd yn eu hysgogi i wneud hyd yn oed mwy o ymdrechion ac i ddileu camgymeriadau posibl.

7. Cyswllt cyson â'r athro Dyma un o’r pethau pwysicaf y dylem ofalu amdano fel rhiant. Cadwch mewn cysylltiad ag athro ein plentyn. Siaradwch ag ef am yr anawsterau sydd gan ein plentyn, ac weithiau awgrymwch syniad gyda newid repertoire.

8. Posibilrwydd perfformiadau Cymhelliant gwych ac, ar yr un pryd, ysgogiad ysgogol yw'r posibilrwydd o berfformio mewn academïau ysgol, cymryd rhan mewn cystadlaethau, neu berfformio mewn gŵyl, neu hyd yn oed yn gwneud cerddoriaeth i'r teulu, ee carolio. Mae hyn i gyd yn golygu pan fydd plentyn eisiau gwneud ei orau, ei fod yn treulio mwy o amser yn ymarfer corff ac yn cymryd mwy o ran.

9. Chwarae mewn band Chwarae mewn grŵp gyda phobl eraill sy'n chwarae offerynnau eraill yw'r mwyaf o hwyl. Fel rheol, mae plant yn hoffi gweithgareddau tîm, a elwir hefyd yn adrannau, yn fwy na gwersi unigol. Mae bod mewn band, caboli a mireinio darn gyda’ch gilydd yn llawer mwy o hwyl mewn grŵp nag ar eich pen eich hun.

10. Gwrando ar gerddoriaeth Dylai fod gan ein hartist bach lyfrgell wedi'i chwblhau'n gywir gyda'r darnau gorau yn cael eu perfformio gan y pianyddion gorau. Mae cysylltiad cyson â cherddoriaeth, hyd yn oed gwrando arno'n dawel wrth wneud gwaith cartref, yn effeithio ar yr isymwybod.

Nid oes unrhyw ffordd berffaith ac nid yw hyd yn oed y rhai sy'n ymddangos yn orau bob amser yn dod â'r effaith a ddymunir, ond yn ddiamau ni ddylem roi'r gorau iddi, oherwydd os oes gan ein plentyn y ddawn a'r rhagdueddiad i chwarae'r piano neu offeryn arall, rhaid inni beidio â'i golli. Ni, fel rhieni, sy'n adnabod ein plant orau ac os bydd argyfwng, gadewch i ni geisio datblygu ein ffyrdd ein hunain i annog y plentyn i barhau ag addysg gerddorol. Gadewch i ni wneud popeth o fewn ein gallu i wneud i'r plentyn eistedd ar yr offeryn gyda llawenydd, ac os bydd yn methu, mae'n anodd, yn y diwedd, nid oes rhaid i bob un ohonom fod yn gerddorion.