Ailadrodd alawon ac ymarfer graddfeydd

Gwirio eich sgiliau

Unwaith, ar noson gaeafol, roeddwn i yn yr ysgol mewn gwers piano. Roeddwn i’n meddwl y byddai’n hwyl y tro hwn, oherwydd awgrymodd yr athrawes chwarae’r hyn a elwir yn “Fours”, sef cyfres o unawdau pedwar bar, rhyw fath o sgwrs melodig rhwng dau gerddor. Mae gan bawb 4 mesur ar gyfer eu lleferydd, ac yna'r cerddor nesaf, ac ati. Roeddwn i'n meddwl nawr, o'r diwedd, ar ôl oriau lawer o wersi lle roeddwn i'n “gormesol” gyda materion technegol, ymarferion meddwl diflas, byddwn i o'r diwedd yn dangos i'm hathro beth alla i ei wneud! Efallai y bydd yn gadael i mi fynd o'r diwedd pan fydd yn clywed fy llyfu, triciau y gallaf eu chwarae, deall nad oes angen yr holl ymarferion hyn arnaf, y byddwn yn dechrau gwersi go iawn o'r diwedd. Dewison ni gordiau “ar ôl hynny” bydden ni'n eu chwarae, troi rhywfaint o rythm ymlaen a dechrau creu'n fyrfyfyr. Roedd popeth yn mynd yn dda, lap gyntaf, ail lap, pumed, seithfed … Ar ôl deg aeth yn anghyfforddus oherwydd rhedais allan o syniadau a dechreuodd ychydig o fyrfyfyrio gwych. Roeddwn i'n gwybod pa synau i'w defnyddio, ond sut i'w cyfuno i greu alaw ddiddorol, deniadol hefyd yn y cyd-destun rhythmig, gwreiddiol? Dyma'r alawon a glywais ar y llaw arall, roedd pob cylch o fy athrawes yn swnio mor hiliol, mor ffres, mor ddiddorol. Ac yn fy lle? Gyda phob cylch newydd aeth yn waeth ac yn waeth nes ei fod newydd ddechrau swnio'n embaras. Roeddwn i newydd deimlo wedi fy mâl yn y “sgarmes” yma. Adolygwyd fy sgiliau yn eithaf creulon ac ni ddaeth yr athrawes i'r casgliadau yr oeddwn wedi'u disgwyl o'r blaen. Sylweddolais wedyn fod yn rhaid i fy “athroniaeth wyddoniaeth” a’m dull o ymarfer fod â diffygion yn rhywle. Roeddwn i'n dal i ofyn i mi fy hun "sut i wneud hynny er mwyn peidio â chwarae'n ddiflas, yn ailadroddus, yn rhagweladwy?" Sut alla i wneud fy synau yn ffres a fy ymadroddion yn fyrlymus? ”. Wrth inni neilltuo’r gwersi nesaf i chwarae clorian ac adeiladu alawon o amgylch y graddfeydd hynny, dechreuais ddeall sut mae’n gweithio.

Ymarferwch eich clorian a darganfyddwch yr alawon sydd ynddynt, yn lle copïo llyfau yn ddifeddwl

Trwy ymarfer y graddfeydd o'r gwaelod i'r brig, o'r top i'r gwaelod, rydym yn dysgu rhuglder y bysedd, ond hefyd rhuglder meddwl, gan adeiladu graddfa benodol yn gyflym, gan gofio eu sain, disgyrchiant, a'r berthynas rhwng synau. Pan fyddwn yn dechrau ymarfer yr un graddfeydd, ond gan ddefnyddio ffigurau rhythmig amrywiol ynddynt, mae'n dod yn fwy a mwy diddorol. Gadewch i ni ychwanegu ychydig o gordiau “o dan” ac rydym ar ein ffordd i greu alawon hardd a HUN ar ein pennau ein hunain. Dwi’n cofio pan nes i ymarfer hwn am y tro cyntaf ac ar ôl peth amser dechreuais (ddyfeisio fy hun!) o dan fy mysedd i glywed licks roeddwn i wedi’u clywed ar albyms amrywiol, gyda phianyddion jazz eraill! Roedd yn deimlad a boddhad anhygoel. Fe ddes i ati o ochr hollol wahanol nag o’r blaen – nid copïo (sydd, gyda llaw, ddim yn gwadu, hyd yn oed yn annog), ond yn ymarfer! Roeddwn i'n gwybod bod y dull hwn yn fwy rhesymegol, parhaol, oherwydd wrth chwarae unawd, gallaf ychwanegu gwasanaeth yn ymwybodol ar unrhyw adeg, ei ddefnyddio lle rydw i eisiau fel blas diddorol, ac nid defnyddio llyfau i adeiladu unawd yn unig. Trodd y cyfrannau ac roedd y gêm yn gwneud synnwyr.

Sylweddolais fod yr ymadroddion a'r unawdau hardd yn dod o'n cerddoroldeb wedi'i ategu gan ymarfer cadarn o glorian, cordiau, techneg, maen nhw'n dod o brofiad a gwrando ar gerddoriaeth, nid o ddysgu tric a ddarganfuwyd yn rhywle sy'n addo chwarae fel George Duke mewn 5 munud!

Cornel gweithdy 🙂

Dyma rai enghreifftiau o ymarferion y gellir eu perfformio ym mhob allwedd, gallant ddadrithio ychydig yn unig ar y raddfa i fyny ac i lawr ymarferion. Byddwn yn seilio ar y raddfa C fwyaf:

Nawr, gadewch i ni ei chwarae'n wahanol, rhwng pob nodyn olynol yn y raddfa, gadewch i ni chwarae'r nodyn “C”:

Newid bach arall – gadewch i ni chwarae nodiadau “C” gydag wythfed nodyn:

Mae'n debyg bod nifer anfeidrol o gyfuniadau, gallwn chwarae'r graddfeydd i fyny ac i lawr, gan eu plethu â synau penodol, newid y rhythm, y llofnod amser a'r allwedd. Yn olaf, gadewch i ni ddyfeisio alawon a fydd yn cynnwys yr holl nodau ar y raddfa.

Dydw i ddim yn bwriadu dweud bod ysgrifennu unawdau gan gerddorion gwych, eu dysgu, defnyddio'r llyfau hynny yn anghywir, yn hollol i'r gwrthwyneb! Mae hyn yn ehangu iawn, yn enwedig pan fyddwn yn deall yr alawon hyn o ran genre, cordiau penodol a'u hymarfer ym mhob cywair. Fodd bynnag, yn aml iawn mae'n edrych fel ein bod yn dechrau arteithio'r llyfu ym mhob trac yn ddidrugaredd, heb feddwl a yw'n ffitio yma, neu os yw arddull cân benodol yn cyd-fynd ag un arall, sut i ddefnyddio'r timbre. Pan fydd yr holl agweddau hyn yn cael eu hystyried ac rydym yn defnyddio alawon “smart” rhywun, yna gall y dyfyniadau hyn gymryd anadl newydd, ffresni a dod yn ychwanegiadau diddorol i'n gêm, nid alawon blinedig, ailadroddus, diflasu!