Sut i gyfansoddi alaw?

Os oes gan berson awydd i gyfansoddi alaw, mae'n golygu ei fod, o leiaf, yn rhannol â cherddoriaeth a bod ganddo rediad creadigol penodol. Y cwestiwn yw pa mor dda y mae'n llythrennog yn gerddorol ac a oes ganddo'r gallu i ysgrifennu. Fel maen nhw'n dweud, “nid y duwiau sy'n llosgi'r crochanau,” a does dim rhaid i chi gael eich geni yn Mozart i ysgrifennu eich cerddoriaeth eich hun.

Felly, gadewch i ni geisio darganfod sut i gyfansoddi alaw. Rwy'n meddwl y byddai'n gywir rhoi gwahanol argymhellion ar gyfer gwahanol lefelau o baratoi, gan esbonio'n fanylach i gerddorion newydd.

Lefel mynediad (person “o'r dechrau" mewn cerddoriaeth)

Nawr mae yna lawer o raglenni cyfrifiadurol trosi sy'n eich galluogi i ganu alaw a chael canlyniad wedi'i brosesu ar ffurf nodiant cerddorol. Mae hon, er yn gyfleus ac yn ddifyr, yn debycach o hyd i gêm o gyfansoddi cerddoriaeth. Mae ymagwedd fwy difrifol yn golygu dysgu hanfodion theori cerddoriaeth.

Yn gyntaf oll, mae angen i chi ddod yn gyfarwydd â threfniadaeth moddol cerddoriaeth, oherwydd mae natur yr alaw yn dibynnu'n uniongyrchol ar a yw'n fawr neu'n fach. Dylech ddysgu clywed y tonydd, mae hyn yn cefnogi unrhyw gymhelliad. Mae pob gradd arall o'r modd (mae yna 7 i gyd) rhywsut yn gwyro tuag at y tonydd. Dylai'r cam nesaf fod yn meistroli'r "tri chord" drwg-enwog, lle gallwch chi chwarae unrhyw gân syml mewn modd symlach. Triawdau yw'r rhain - tonydd (wedi'u hadeiladu o gam 1af y modd, yr un “tonig”), is-lywydd (4ydd cam) a dominyddol (5ed cam). Pan fydd eich clustiau'n dysgu clywed perthynas y cordiau sylfaenol hyn (efallai mai maen prawf ar gyfer hyn yw'r gallu i ddewis cân yn annibynnol o'r glust), gallwch geisio cyfansoddi alawon syml.

Nid yw rhythm yn llai pwysig mewn cerddoriaeth; mae ei rôl yn debyg i rôl odl mewn barddoniaeth. Mewn egwyddor, mae trefniadaeth rhythmig yn rhifyddeg syml, ac yn ddamcaniaethol nid yw'n anodd ei ddysgu. Ac er mwyn teimlo'r rhythm cerddorol, mae angen i chi wrando ar lawer o gerddoriaeth wahanol, gan wrando'n benodol ar y patrwm rhythmig, gan ddadansoddi pa fynegiant y mae'n ei roi i'r gerddoriaeth.

Yn gyffredinol, nid yw anwybodaeth o theori cerddoriaeth yn atal genedigaeth alawon diddorol yn eich pen, ond mae gwybodaeth amdano yn helpu'n fawr i fynegi'r alawon hyn.

Lefel ganolradd (mae person yn gwybod hanfodion llythrennedd cerddorol, yn gallu dewis â chlust, efallai wedi astudio cerddoriaeth)

Yn yr achos hwn, mae popeth yn symlach. Mae rhywfaint o brofiad cerddorol yn caniatáu ichi adeiladu alaw yn gywir fel ei bod yn cael ei chlywed yn gytûn ac nad yw'n gwrth-ddweud rhesymeg gerddorol. Ar yr adeg hon, gellir cynghori awdur newydd i beidio â mynd ar drywydd cymhlethdod gormodol o gerddoriaeth. Nid yw'n gyd-ddigwyddiad nad dyma'r alawon mwyaf cywrain sy'n dod yn hits fel arfer. Mae alaw lwyddiannus yn gofiadwy ac yn hawdd i'w chanu (os yw wedi'i chynllunio ar gyfer canwr). Ni ddylech ofni ailadroddiadau mewn cerddoriaeth; i'r gwrthwyneb, mae ailadroddiadau yn helpu canfyddiad a dysgu ar y cof. Bydd yn ddiddorol os bydd rhyw nodyn “ffres” yn ymddangos yn yr alaw a’r gyfres cordiau arferol – er enghraifft, cydraniad i gywair gwahanol neu symudiad cromatig annisgwyl.

Ac, wrth gwrs, rhaid i'r alaw gario rhywfaint o ystyr, mynegi rhywfaint o deimlad, naws.

Lefel uchel o wybodaeth am theori cerddoriaeth (ddim o reidrwydd yn awgrymu hyfforddiant proffesiynol)

Nid oes angen rhoi cyngor ar “sut i gyfansoddi alaw” i bobl sydd wedi cyrraedd uchelfannau penodol mewn cerddoriaeth. Yma mae'n fwy priodol dymuno llwyddiant creadigol ac ysbrydoliaeth. Wedi'r cyfan, mae'n ysbrydoliaeth sy'n gwahaniaethu crefft y gall unrhyw un ei meistroli o greadigrwydd go iawn.