Defnyddio cerddoriaeth i ddysgu sgiliau sylfaenol ac iaith dramor i blant

Mae'n anhygoel faint mae cerddoriaeth yn ei olygu yn ein bywydau. Y mae y gelfyddyd hon, yn ol llawer o enwogion, yn cyfranu at ddadblygiad byd ysbrydol dyn. Hyd yn oed yn yr Hen Roeg, dadleuodd Pythagoras fod ein byd wedi'i greu gyda chymorth cerddoriaeth - harmoni cosmig - a'i fod yn cael ei reoli ganddo. Credai Aristotle fod cerddoriaeth yn cael effaith therapiwtig ar berson, gan leddfu profiadau emosiynol anodd trwy catharsis. Yn yr 20fed ganrif, cynyddodd diddordeb yng nghelfyddyd cerddoriaeth a'i dylanwad ar bobl ledled y byd.

Mae'r ddamcaniaeth hon wedi'i hastudio gan lawer o athronwyr, meddygon, athrawon a cherddorion enwog. Mae eu hymchwil wedi dangos bod cerddoriaeth yn cael effaith gadarnhaol ar y corff dynol (gwella swyddogaeth anadlol, gweithrediad yr ymennydd, ac ati), a hefyd yn helpu i gynyddu perfformiad meddyliol, sensitifrwydd dadansoddwyr clywedol a gweledol. Yn ogystal, mae prosesau canfyddiad, sylw a chof yn cael eu gwella. Diolch i'r data cyhoeddedig hyn, dechreuwyd defnyddio cerddoriaeth yn weithredol fel elfen ategol wrth ddysgu sgiliau sylfaenol i blant cyn oed ysgol.

Defnyddio cerddoriaeth i ddysgu ysgrifennu, darllen a mathemateg i blant

Mae wedi'i sefydlu bod cerddoriaeth a lleferydd, o safbwynt prosesau gwybyddol, yn ddwy system sy'n trosglwyddo gwybodaeth o wahanol briodweddau, ond mae ei brosesu yn dilyn un cynllun meddyliol.

Er enghraifft, dangosodd astudiaeth o’r berthynas rhwng y broses feddyliol a’r canfyddiad o gerddoriaeth, wrth berfformio unrhyw weithrediadau mathemategol “yn y meddwl” (tynnu, lluosi, ac ati), bod y canlyniad yn cael ei gyflawni gan weithrediadau gofodol tebyg i wrth wahaniaethu hyd. a thraw. Hynny yw, mae unffurfiaeth prosesau cerddorol damcaniaethol a rhifyddol yn dystiolaeth bod gwersi cerddoriaeth yn gwella sgiliau mathemategol ac i'r gwrthwyneb.

Mae ystod gyfan o weithgareddau cerddorol wedi'u datblygu gyda'r nod o gynyddu gweithgaredd meddyliol:

• Cefndir cerddorol ar gyfer cofio gwybodaeth ac ar gyfer ysgrifennu;
• Gemau cerddorol ar gyfer addysgu iaith, ysgrifennu a mathemateg;
• Gemau bys - caneuon ar gyfer datblygu sgiliau echddygol a chryfhau sgiliau cyfrif;
• Caneuon a siantiau ar gyfer cofio rheolau mathemategol a sillafu;
• Newidiadau cerddorol.

Gellir ystyried y cymhleth hwn ar y cam o ddysgu iaith dramor i blant.

Defnyddio cerddoriaeth wrth ddysgu ieithoedd tramor i blant

Nid yw'n syndod bod ysgolion meithrin yn aml yn dechrau dysgu iaith dramor. Wedi'r cyfan, mewn plant cyn-ysgol, meddwl ffigurol gweledol a chanfyddiad emosiynol cynyddol o realiti yw'r mwyaf amlwg. Yn aml, mae gwersi ieithoedd tramor yn digwydd mewn ffordd chwareus. Mae athro profiadol yn cyfuno'r broses ddysgu, cefndir cerddorol a realiti hapchwarae, sy'n caniatáu i blant ffurfio sgiliau ffonemig yn hawdd a dysgu geiriau newydd ar y cof. Mae arbenigwyr yn cynghori defnyddio'r dulliau canlynol wrth ddysgu ieithoedd tramor:

• Defnyddiwch gerddi hawdd a chofiadwy, twisters tafod a chaneuon. Yn ddelfrydol, y rhai lle mae sain y llafariad yn cael ei hailadrodd yn gyson, bob yn ail â gwahanol gytseiniaid. Mae testunau o'r fath yn llawer haws i'w cofio a'u hailadrodd. Er enghraifft, “Hickory, dickory, doc..”.
• Wrth ymarfer technegau ynganu, mae'n well defnyddio llafarganu i gerddoriaeth rythmig. Mae sawl troellwr tafod, fel “Fuzzy Wuzzy was a bear…” wedi’u cynnwys mewn gwerslyfrau ac yn cael eu defnyddio’n eang gan athrawon yng ngwahanol wledydd y byd.
• Mae'n haws cofio strwythur goslef brawddegau tramor trwy wrando ac atgynhyrchu goslef caneuon a cherddi. Er enghraifft, “Little Jack Horner” neu “Simple Simon”.
• Bydd defnyddio deunydd caneuon yn helpu plant i ehangu eu geirfa. Yn ogystal, mae dysgu caneuon plant nid yn unig yn ddechrau dysgu agweddau ar iaith dramor, ond hefyd yn ffurfio lleferydd llafar ac yn datblygu cof.
• Peidiwch ag anghofio am seibiannau cerddorol o funud fel y gall plant newid yn dawel o un math o waith i'r llall. Yn ogystal, mae seibiannau o'r fath yn helpu plant i ymlacio a rhyddhau straen meddyliol a chorfforol.

Doc Hickory Dickory

Casgliadau

Yn gyffredinol, gallwn grynhoi bod y defnydd o gerddoriaeth mewn prosesau addysgol cyffredinol yn cael effaith gadarnhaol ar weithgaredd meddyliol y plentyn. Fodd bynnag, ni ddylid ystyried cerddgarwch mewn dysgu yn ateb i bob problem. Dim ond cyfuniad o brofiad yr athro a'i lefel o barodrwydd ar gyfer gweithredu'r broses hon all helpu plant cyn-ysgol i ddysgu gwybodaeth newydd yn gyflym.