Dysgu'r acordion o'r dechrau. Y camgymeriadau mwyaf cyffredin.

Mae o leiaf ychydig o gamgymeriadau drwg-enwog o'r fath yn cael eu gwneud gan ddysgwyr. Mae pobl sy'n dilyn eu cwricwlwm eu hunain ar eu pen eu hunain yn arbennig o agored i'w hymrwymo. Yn aml, yn anymwybodol, maent yn gwneud camgymeriadau, heb wybod faint o niwed y maent yn ei wneud i'w hunain. Mae'n hawdd disgyn i arferion drwg, tra bod dad-ddysgu arferion drwg yn llawer anoddach wedyn. Mae'r gwallau hyn yn aml yn deillio o'n diogi a'n hymdrechion i gymryd llwybrau byr, oherwydd ar hyn o bryd rydyn ni'n meddwl ei fod yn haws, yn gyflymach ac yn symlach.

byseddu

Mae camgymeriadau sylfaenol a mwyaf cyffredin o'r fath yn cynnwys byseddu drwg, hy gosod bysedd yn anghywir. Dylid rhoi sylw arbennig i'r agwedd hon ar addysg, oherwydd bydd y camgymeriad hwn yn dial arnom trwy gydol ein gweithgaredd cerddorol. Bydd ein heffeithlonrwydd a'n gallu i lywio'r bysellfwrdd neu'r botymau yn dibynnu ar y byseddu cywir, ymhlith pethau eraill. Dyma'r prif ffactor sy'n dylanwadu ar gyflymder ein chwarae llyfn. Gyda byseddu gwael, ni fyddwn yn gallu chwarae darnau cerddorol cyflym.

Newidiadau'r fegin

Camgymeriad cyffredin arall, sef safon ar ddechrau dysgu, yw diystyru newidiadau yn y fegin mewn mannau penodedig. Gwneir y cyfnewidiadau mwyaf cyffredin i'r fegin bob mesur neu ddau, neu fel y mae ymadroddion yn darfod neu yn dechreu. Trwy wneud newidiadau i'r fegin ar yr adegau anghywir, mae'r gân neu'r ymarfer sy'n cael ei berfformio yn mynd yn danllyd, sydd yn ei dro yn ei wneud yn swnio'n annymunol iawn. Wrth gwrs, y rheswm mwyaf cyffredin dros wneud newidiadau gwael yw'r meginau sydd wedi'u hymestyn yn llawn, neu'r diffyg aer yn y meginau plygu. Felly, o'r cychwyn cyntaf o ddysgu, rhaid inni ddysgu i reoli'n rhesymol yr aer yr ydym yn ei chwistrellu a'i ryddhau. Mae bob amser yn syniad da cymryd ychydig o awyr a dechrau ymarfer neu gân gyda'r fegin ychydig yn agored.

amser

Nid yw cadw'r cyflymder yn gyson trwy gydol ymarfer neu gân yn dasg hawdd. Yn anffodus, anaml y mae cyfran fawr o ddysgwyr, yn enwedig ar eu pen eu hunain, yn rhoi sylw i'r elfen hon. Yn aml nid ydynt hyd yn oed yn ymwybodol eu bod yn cyflymu neu'n arafu. Serch hynny, mae’n elfen gerddorol bwysig iawn, sydd o bwys mawr yn enwedig wrth chwarae mewn tîm. Gellir ymarfer y gallu hwn i gadw i fyny'n gyson, a'r unig ffordd ddibynadwy o wneud hyn yw defnyddio'r metronom wrth ymarfer.

Cofiwch hefyd y dylid perfformio pob ymarfer yn araf ar y dechrau fel bod yr holl werthoedd rhythmig yn cael eu cadw mewn perthynas â'i gilydd. Gallwch hefyd gyfrif wrth ymarfer: un, dau a thri a phedwar ac, ond mae'n llawer gwell gwneud hyn gyda chyfeiliant metronom.

Cyfleu

Nid yw nifer fawr o bobl yn talu sylw i'r marciau mynegi, fel pe na baent yno o gwbl. A dyma'r sail i ddarn penodol swnio'r ffordd y mae'r cyfansoddwr yn ei weld. Felly, o'r cychwyn cyntaf, ar y cam o ddarllen darn penodol, rhowch sylw i farciau dynameg a mynegiant. Bydded yn naturiol i chi, lle mae'n uwch i chwarae, ein bod yn agor neu'n plygu'r fegin yn gryfach, a lle mae'n dawelach, ein bod yn cyflawni'r gweithgaredd hwn yn fwy graddol.

Osgo dwylo a lleoliad

Mae ystum anghywir, safle llaw anghywir, anystwythder diangen y corff yn gamgymeriadau a wneir hyd yn oed gan bobl sydd wedi bod yn chwarae ers amser maith. A dyma ddychwelyd at yr awgrymiadau elfennol hyn fel: rydym yn eistedd yn syth ar ran flaen y sedd, ychydig yn pwyso ymlaen. Rhowch y llaw dde yn y fath fodd fel mai dim ond blaenau bysedd sydd â chysylltiad â'r bysellfwrdd, tra'n taflu'r penelin dde ychydig ymlaen. Dylai holl bwysau'r offeryn orffwys ar ein coes chwith.

Wrth chwarae, rhaid i chi fod yn ymlaciol iawn, rhaid i'ch corff fod yn rhydd, rhaid i'ch llaw a'ch bysedd allu symud yn rhydd. Rwyf hefyd yn argymell, yn enwedig ar ddechrau addysg, y defnydd o strap croes i glymu yn y cefn. Diolch i hyn, ni fydd yr offeryn yn hedfan i chi a bydd gennych fwy o reolaeth drosto.

crynodeb

Gall y rhan fwyaf o'r camgymeriadau ddeillio o'n hanwybodaeth, a dyna pam ei bod mor bwysig ymgynghori â gweithiwr proffesiynol a fydd yn ein helpu i leoli ein corff, llaw a bysedd yn gywir, o leiaf yn y cyfnod cychwynnol hwn o addysgu. Ar ben hynny, peidiwch ag ail-weithio'r deunydd dim ond er mwyn ei ail-weithio, i barhau i fynd ymhellach ac ymlaen. Mae'n well prosesu swm llai o ddeunydd yn arafach ac yn gywir na throsglwyddo'r deunydd cyfan yn anghywir ac, o ganlyniad, methu â gwneud llawer. Mewn cerddoriaeth, cywirdeb a manwl gywirdeb yw'r nodweddion mwyaf dymunol a fydd yn talu ar ei ganfed yn y dyfodol.