Dysgu'r acordion o'r dechrau. Sut i ymarfer yr acordion yn effeithiol?

Yn gyntaf oll, dylai'r amser rydyn ni'n ei dreulio ar ymarfer corff dyddiol gael ei adlewyrchu yn ein sgiliau graddol. Felly, dylem drefnu ein hyfforddiant dyddiol fel ei fod yn dod â'r canlyniadau gorau. Mae hyn, wrth gwrs, yn gofyn, yn gyntaf oll, rheoleidd-dra, ond hefyd ymarferion yn y pen fel y'i gelwir. Mae hyn yn golygu na allwn dreulio amser gyda'r offeryn yn ennill am ychydig oriau yn unig yr hyn yr ydym yn ei hoffi ac eisoes yn ei wybod, ond yn bennaf oll rydym yn gweithredu tasgau newydd a ddiffinnir yn llym yr ydym wedi'u cynllunio ar gyfer diwrnod neu wythnos benodol.

Cofiwch ei bod yn well treulio hanner awr gydag offeryn ac ymarfer ymarfer penodol yn drylwyr na chwarae dim ond yr hyn rydych chi'n ei wybod ac yn ei hoffi am dair awr. Wrth gwrs, dylai cerddoriaeth roi cymaint o bleser â phosibl i ni, ond ni fydd hyn bob amser yn wir oherwydd byddwn yn dod ar draws ymarferion a fydd yn anodd i ni. Ac yn union wrth oresgyn yr anawsterau hyn y bydd lefel ein sgiliau yn cynyddu'n raddol. Yma mae'n rhaid i chi ddangos amynedd a math o ystyfnigrwydd, a bydd hyn yn arwain at ddod yn gerddorion gwell a mwy aeddfed.

Camau caffael sgiliau – cadw siâp

Dylech fod yn ymwybodol bod addysg cerddoriaeth yn para trwy gydol ein bywyd gweithgar. Nid yw'n gweithio ein bod yn dysgu rhywbeth unwaith ac nid oes yn rhaid i ni fynd yn ôl ato mwyach. Wrth gwrs, nid yw hyn yn wir i ni ailadrodd yr ymarfer o'r flwyddyn gyntaf yn yr ysgol, gadewch i ni ddweud am ychydig flynyddoedd. Yn hytrach, mae'n ymwneud â chadw mewn cyflwr da a chynnal ymarferion a fydd yn rhoi persbectif ar gyfer ein datblygiad pellach.

Rhennir addysg gerddorol, yn debyg i fathau eraill o addysg, yn gamau unigol. Bydd rhai ohonynt yn anoddach inni eu goresgyn, a rhai yr awn drwyddynt heb ormod o anhawster. Mae hyn i gyd eisoes yn dibynnu i raddau helaeth ar ragdueddiadau personol penodol pob dysgwr unigol.

Nid yw'r acordion yn un o'r offerynnau symlaf, sydd i ryw raddau oherwydd ei strwythur a'r egwyddor o weithredu. Felly, gall y cam cyntaf hwn o addysg fod yn eithaf anodd i rai pobl. Rwyf wedi defnyddio’r term “i rai” yn benodol yma, oherwydd mae yna bobl sy’n gallu pasio’r cam cyntaf hwn bron yn ddi-boen. Cam cyntaf yr addysg fydd meistrolaeth sylfaenol sgiliau echddygol yr offeryn, hynny yw, yn ddisgrifiadol, ymasiad rhydd a mwyaf naturiol y chwaraewr â'r offeryn. Mae hyn yn golygu na fydd yn anodd i'r chwaraewr newid y fegin yn llyfn yn y mannau dynodedig, neu ymuno â'r dwylo chwith a dde gyda'i gilydd i chwarae gyda'i gilydd, wrth gwrs, cyn ymarferiad blaenorol ar wahân. Pan fyddwn yn teimlo'n gartrefol gyda'r offeryn ac nad ydym yn anystwytho ein hunain yn ddiangen, gallwn dybio bod y cam cyntaf wedi'i gwblhau.

Dylech hefyd fod yn ymwybodol, ar ôl peth amser o ddysgu a phasio cyfres o ymarferion yn eithaf effeithlon, y byddwn o'r diwedd yn dod ar draws cyfnod yn ein haddysg gerddorol na fyddwn yn gallu hepgor drosodd. Wrth gwrs, dim ond ein teimlad mewnol ni fydd hi na allwn fynd ymhellach. Ac yma ni ddylech ddigalonni, oherwydd bydd ein cynnydd gwych hyd yn hyn yn arafu'n eithaf sylweddol, ond nid yw hyn yn golygu nad ydym yn gwella ein sgiliau trwy ymarfer corff yn systematig. Mae'n debyg mewn chwaraeon, lle, er enghraifft, mewn cromen polyn, mae'r gladdgell polyn yn cyrraedd lefel ar ryw adeg sy'n anodd iddo neidio. Os bydd yn parhau i ymarfer yn barhaus, efallai y bydd yn codi ei record bresennol ychydig gentimetrau mewn chwe mis neu flwyddyn, ond pe bai, er enghraifft, yn rhoi’r gorau i ymarfer corff pellach, ymhen chwe mis ni fyddai wedi neidio cymaint â chwech. fisoedd yn ôl heb unrhyw broblemau. Ac yma deuwn at y mater pwysicaf o reoleidd-dra a chysondeb yn ein gweithredoedd. Dylai hyn fod yn flaenoriaeth i ni beidio â gollwng gafael ar ymarfer corff yn unig. Os nad yw ymadrodd yn gweithio allan, rhannwch ef yn fariau unigol. Os oes problem gyda chwarae mesur, torrwch ef i lawr yn elfennau ac ymarferwch y mesur wrth fesur.

Torri'r argyfwng addysgol

Efallai y bydd yn digwydd, neu’n hytrach mae bron yn sicr, y cewch eich taro ar ryw adeg gan argyfwng addysgol. Nid oes rheol yma a gall ddigwydd ar wahanol gyfnodau a lefelau addysg. I rai, gall ymddangos eisoes yn y cyfnod addysgol cychwynnol hwn, ee ar ôl chwe mis neu flwyddyn o astudio, ac i eraill, dim ond ar ôl ychydig flynyddoedd o astudio y daw'n weladwy. Nid oes unrhyw gymedr euraidd mewn gwirionedd ond mynd drosto heb wastraffu'n llwyr yr hyn yr ydym wedi'i gyflawni hyd yn hyn. Mae'n debyg y bydd selogion cerddoriaeth go iawn yn ei oroesi, ac mae'n debyg y bydd y rhai â gwellt yn rhoi'r gorau i addysg bellach. Fodd bynnag, mae ffordd i unioni hyn i raddau.

Os deuwn mor ddigalon i ymarfer a'r gerddoriaeth yn peidio â dod â chymaint o hwyl i ni ag ar ddechrau ein hantur gerddorol, mae'n arwydd y dylem newid rhywbeth yn ein dull addysgol presennol. Yn gyntaf oll, dylai cerddoriaeth ddod â llawenydd a phleser inni. Wrth gwrs, gallwch chi gymryd hoe ac aros am rywbeth i'ch ysbrydoli i barhau i ddysgu, ond gall symudiad o'r fath achosi i ni symud i ffwrdd o gerddoriaeth yn gyfan gwbl a pheidio byth â mynd yn ôl i greu cerddoriaeth. Mae’n bendant yn well chwilio am ateb arall a fydd yn ein cyfeirio yn ôl ar y trywydd iawn. Ac yma gallwn, er enghraifft, gymryd seibiant o ymarfer yr acordion, ond heb golli cysylltiad â'r gerddoriaeth hon. Mae mynd i gyngerdd acordion da yn ysgogiad da iawn ar gyfer naws mor gadarnhaol. Mae wir yn gweithio ac yn ysgogi pobl yn berffaith i barhau â'u hymdrechion addysgol. Braf hefyd yw cael cyfarfod ag acordionydd da a aeth drwy amryw o argyfyngau cerddorol yn ei yrfa hefyd. Math perffaith o gymhelliant hefyd yw cymryd rhan mewn gweithdai cerddoriaeth wedi'u trefnu. Gall cyfarfod o'r fath gyda phobl eraill sy'n dysgu chwarae'r acordion, cyfnewid profiadau ar y cyd a hyn i gyd o dan oruchwyliaeth meistr fod yn ysbrydoledig iawn.

Crynhoi

Rwy'n gweld mewn addysg cerddoriaeth mae llawer yn dibynnu ar y pen a'r agwedd feddyliol gywir. Nid yw'n ddigon bod yn dalentog, oherwydd ni all ond eich helpu i gyflawni'ch nodau. Yma, y ​​peth pwysicaf yw rheoleidd-dra a gwaith caled ar eich pen eich hun, hyd yn oed mewn eiliadau o amheuaeth. Wrth gwrs, cofiwch fod yn rhaid i bopeth fod yn gytbwys fel nad ydych yn mynd yn rhy bell y ffordd arall. Os oes gennych chi amser anoddach yn eich addysg, arafwch ychydig. Efallai newid y repertoire neu'r math o ymarferion am ychydig, fel y gallwch chi ddychwelyd yn eithaf ysgafn i'r amserlen sefydledig a phrofedig.