Sut i ddatblygu synnwyr o rythm i blentyn ac oedolyn?

Mae rhythmau gyda ni ym mhobman. Mae'n anodd dychmygu rhanbarth lle nad yw person yn dod ar draws rhythm. Mae gwyddonwyr wedi profi ers tro bod rhythm ei chalon yn tawelu ac yn tawelu'r plentyn hyd yn oed yn y groth. Felly, pryd mae person yn dechrau teimlo'r rhythm? Mae'n troi allan, hyd yn oed cyn geni!

Pe bai datblygiad yr ymdeimlad o rythm yn cael ei ystyried o safbwynt datblygiad yr ymdeimlad y mae person bob amser wedi'i gynysgaeddu â hi, yna byddai gan bobl lawer llai o gymhlethdodau a damcaniaethau am eu annigonolrwydd “rhythmig”. Mae'r teimlad o rythm yn deimlad! Sut mae datblygu ein synhwyrau, er enghraifft, yr ymdeimlad o flas, y synnwyr o arogleuon gwahaniaethol? Rydyn ni'n teimlo ac yn dadansoddi!

Sut mae rhythm yn gysylltiedig â chlyw?

Yr unig wahaniaeth rhwng yr ymdeimlad o rythm a phob synhwyrau eraill yw hynny mae rhythm yn uniongyrchol gysylltiedig â chlyw. Mae synwyriadau rhythmig, mewn gwirionedd, yn rhan o'r synhwyrau clywedol. Dyna pam mae unrhyw ymarferion i ddatblygu synnwyr o rythm hefyd wedi'u hanelu at ddatblygu clyw. Os oes cysyniad o “glywed cynhenid,” pa mor gywir yw defnyddio’r cysyniad o “rythm cynhenid”?

Yn gyntaf, pan fydd cerddorion yn sôn am “glywed cynhenid,” maent yn golygu anrheg gerddorol - traw absoliwt person, sy'n helpu i wahaniaethu traw ac ansawdd seiniau â chywirdeb cant y cant.

Yn ail, os yw person yn cael synnwyr o rythm cyn iddo gael ei eni, sut gall fod yn “heb ei eni”? Dim ond mewn cyflwr annatblygedig y gall fod, ar lefel y potensial cudd. Wrth gwrs, mae'n haws datblygu synnwyr o rythm yn ystod plentyndod, ond gall oedolyn ei wneud hefyd.

Sut i ddatblygu synnwyr o rythm mewn plentyn?

Y sefyllfa ddelfrydol yw pan fydd rhieni'n cymryd rhan yn natblygiad cymhleth y plentyn yn syth ar ôl ei eni, gan gynnwys datblygiad rhythmig. Caneuon, rhigymau, synau y mae mam yn eu gwneud wrth wneud gymnasteg dyddiol gyda’i babi – gellir cynnwys hyn oll yn y cysyniad o “ddatblygu synnwyr o rythm.”

Ar gyfer plant hŷn: oedran cyn ysgol ac ysgol gynradd, gallwch gynnig:

• adrodd barddoniaeth gyda phwyslais arbennig ar y curiad cryf, oherwydd mae cerdd hefyd yn waith rhythmig;
• adrodd barddoniaeth gyda chlapio neu stampio ar y curiadau cryf a gwan bob yn ail;
• gorymdaith;
• perfformio symudiadau dawns rhythmig sylfaenol i gerddoriaeth;
• chwarae mewn cerddorfa sioc a sŵn.

Drymiau, ratlau, llwyau, clychau, trionglau, tambwrinau yw'r dulliau mwyaf effeithiol o ddatblygu synnwyr o rythm. Os gwnaethoch chi brynu un o'r offerynnau hyn ar gyfer eich plentyn ac eisiau ymarfer ag ef gartref ar eich pen eich hun, yna gwahoddwch ef i ailadrodd ar ôl i chi ymarferion sylfaenol i ddatblygu synnwyr o rythm: dilyniant o strôc unfath, unffurf neu, i'r gwrthwyneb, strôc. mewn rhyw rythm mympwyol.

Sut i ddatblygu synnwyr o rythm fel oedolyn?

Nid yw egwyddor ymarferion ar gyfer datblygu synnwyr o rythm mewn oedolyn wedi newid: “gwrando – dadansoddi – ailadrodd”, dim ond mewn “dyluniad” mwy cymhleth. Ar gyfer oedolion sydd eisiau datblygu eu synnwyr rhythmig, mae yna ychydig o reolau syml. Dyma nhw:

• Gwrandewch ar lawer o gerddoriaeth wahanol, ac yna ceisiwch atgynhyrchu'r alawon a glywch â'ch llais.
• Os ydych chi'n gwybod sut i chwarae offeryn, yna chwaraewch ag ef weithiau metronome.
• Chwaraewch y patrymau rhythmig gwahanol rydych chi'n eu clywed trwy glapio neu dapio. Ceisiwch godi eich lefel drwy'r amser, gan ddewis ffigurau mwy a mwy cymhleth.
• Dawns, ac os nad ydych chi'n gwybod sut, dysgwch ddawnsio: mae dawnsio'n datblygu synnwyr o rythm yn berffaith.
• Gweithiwch mewn parau neu mewn grŵp. Mae hyn yn berthnasol i ddawnsio, canu, a chwarae offeryn. Os cewch gyfle i chwarae mewn band, cerddorfa, canu mewn côr, neu ddawnsio mewn cwpl, gwnewch yn siŵr eich bod yn cymryd!

Rhaid dweud bod angen i chi weithio'n bwrpasol ar ddatblygu synnwyr o rythm - gydag agwedd fusnes at y “peth hwn,” mae'r canlyniadau'n dod yn amlwg hyd yn oed ar ôl un neu ddau o ymarferion. Daw ymarferion ar gyfer datblygu synnwyr o rythm mewn cymhlethdodau amrywiol - mae rhai yn gyntefig, eraill yn llafurddwys ac yn “ddryslyd.” Nid oes angen bod ofn rhythmau cymhleth - mae angen i chi eu deall, yn union fel hafaliadau mathemategol.