Sut i ddewis eich llwybr cerddorol?

Dechreuodd fy ngherddoriaeth yn y ganolfan gerddoriaeth. Roeddwn i tua 7 oed pan es i fy ngwers biano gyntaf. Doeddwn i ddim yn dangos unrhyw ddiddordeb mawr mewn cerddoriaeth ar y pryd, roeddwn i'n ei drin fel ysgol - roedd yn ddyletswydd, roedd yn rhaid i chi ddysgu.

Felly fe wnes i ymarfer, weithiau'n fwy parod, weithiau'n llai parod, ond yn isymwybod fe wnes i ennill rhai sgiliau a ffurfio disgyblaeth. Ar ôl ychydig o flynyddoedd, es i mewn i ysgol gerddoriaeth, lle es i mewn i'r dosbarth gitâr glasurol. Dechreuodd y piano bylu i'r cysgodion, a daeth y gitâr yn angerdd newydd i mi. Po fwyaf parod oeddwn i ymarfer yr offeryn hwn, y darnau mwyaf difyr y gofynnwyd i mi 🙂 Roeddwn yn ffodus i ddod o hyd i athrawes a oedd, ar wahân i’r “clasuron” gorfodol, hefyd yn rhoi repertoire adloniant i mi – blues, roc, a Lladin. Yna roeddwn i'n gwybod yn sicr bod hyn yn rhywbeth a oedd yn “chwarae yn fy enaid”, neu o leiaf roeddwn i'n gwybod mai'r cyfeiriad hwn ydoedd. Yn fuan roedd yn rhaid i mi wneud penderfyniad am yr ysgol uwchradd - naill ai cerddoriaeth = addysg glasurol neu gyffredinol. Roeddwn i'n gwybod pan es i i'r sioe gerdd, y byddwn i'n cael trafferth gyda repertoire nad oeddwn am ei chwarae o gwbl. Es i i'r ysgol uwchradd, prynais i gitâr drydan a gyda'm ffrindiau fe wnaethon ni greu band, chwarae beth bynnag oedden ni eisiau, dysgu sut i weithio mewn band, trefnu, yn gydwybodol, ar sail ychydig yn wahanol i'r ysgol.

Dydw i ddim eisiau gwerthuso, dweud bod un neu'r llall dewis yn well / waeth. Mae gan bawb eu ffordd eu hunain, weithiau mae'n rhaid i chi raeanu'ch dannedd ar gyfer ymarferion anodd a diflas i ddod â chanlyniadau. Nid wyf yn difaru fy mhenderfyniad, efallai ei bod yn senario rhy dywyll, ond roeddwn yn ofni y byddai parhad y math hwn o ddysgu yn lladd fy nghariad at gerddoriaeth yn llwyr, fel yr oeddwn yn ei ddeall. Y cam nesaf oedd Ysgol Jazz a Cherddoriaeth Boblogaidd Wroclaw, lle gallwn i adolygu fy sgiliau a fy lefel yn greulon iawn. Gwelais faint o aberth sydd ei angen i gyflawni'r breuddwydion o chwarae hardd. Dechreuodd y geiriau “dyn yn dysgu trwy gydol ei oes” fod yn wir iawn pan ddes i i adnabod materion harmonig a rhythmig newydd a môr o bynciau eraill. Os oes gan rywun ddigon o benderfyniad a gallu ymennydd, gall ef neu hi geisio dysgu popeth, ond ni fydd yn gweithio beth bynnag 🙂 Sylweddolais fod yn rhaid ichi gymryd llwybr, gosod nodau realistig. Mae gen i broblem gyda diogi drwy'r amser, ond gwn, os byddaf yn dechrau gyda chamau bach, ond yn eu dilyn yn gyson, bydd y canlyniadau'n ymddangos ar unwaith.

Gall cymryd llwybr olygu rhywbeth gwahanol i bawb. Gall fod yn fath o ymarfer sy’n addas i ni, efallai ei fod yn rhyw genre o gerddoriaeth yr ydym am ddatblygu ynddo, neu efallai ei fod yn syml yn dysgu testun penodol yn rhugl ym mhob cywair, neu gân benodol. Os yw rhywun yn fwy datblygedig ac, er enghraifft, yn creu eu cyfansoddiadau eu hunain, yn meddu ar fand, gall gosod nod olygu rhywbeth gwych, fel gosod dyddiad recordio penodol, neu drefnu ymarferion rheolaidd yn unig.

Fel cerddorion, ein gwaith ni yw datblygu. Wrth gwrs, mae cerddoriaeth i fod i ddod â llawenydd i ni, nid yn unig llafur a gwaith caled, ond pwy ohonoch, ar ôl misoedd lawer o chwarae, na ddywedodd eich bod yn dal i chwarae yr un peth, bod yr ymadroddion yn ailadroddus, bod y cordiau yn dal yn yr un trefniadau, a darnau mwy a mwy dysgedig yn dod yn dasgau cyffredin o dannau cordiau newydd neu alawon newydd? Ble mae ein brwdfrydedd a'n brwdfrydedd, angerdd am y gerddoriaeth rydyn ni wedi dod i'w charu?

Wedi’r cyfan, fe wnaeth pob un ohonom unwaith “arogli” y botwm “ailddirwyn” ar y recordydd tâp i wrando ar rai llyfu, unawdau am y 101fed tro. Er mwyn dod yn ysbrydoliaeth i’r cerddorion nesaf rhyw ddydd, mae’n rhaid i ni ddewis ein llwybr datblygu ein hunain a chadw llygad barcud ar yr ymarferion. Wrth gwrs, mae gan bawb gamau datblygu mwy a llai “ffrwythlon”, ond o fod yn ddisgybledig, rydyn ni’n gwybod bod pob cyswllt ymwybodol, meddylgar â’r offeryn ac ymarfer “gyda’r pen” yn gwella ein lefel, hyd yn oed pan rydyn ni’n meddwl nad ydyn ni wedi dysgu dim newydd heddiw.

Felly foneddigion, ar gyfer offerynnau, ar gyfer chwaraewyr - ymarfer, ysbrydoli eich hun a defnyddio'r ffynonellau niferus sydd ar gael, dewiswch eich llwybr datblygu eich hun fel ei fod yn fwyaf effeithiol a dymunol i chi ar yr un pryd!