Dadansoddiad o ddarn o gerddoriaeth yn ôl arbenigedd

Yn yr erthygl hon byddwn yn siarad am sut i baratoi ar gyfer gwers arbenigol mewn ysgol gerddoriaeth, ac am yr hyn y mae'r athro yn ei ddisgwyl gan fyfyriwr pan fydd yn neilltuo dadansoddiad o ddarn o gerddoriaeth fel gwaith cartref.

Felly, beth mae dadosod darn o gerddoriaeth yn ei olygu? Mae hyn yn golygu dechrau ei chwarae'n dawel yn ôl y nodau heb betruso. I wneud hyn, wrth gwrs, nid yw'n ddigon mynd trwy'r ddrama unwaith yn unig, darllen golwg, bydd yn rhaid i chi weithio trwy rywbeth. Ble mae'r cyfan yn dechrau?

Cam 1. Adnabyddiaeth ragarweiniol

Yn gyntaf oll, rhaid inni ddod yn gyfarwydd â'r cyfansoddiad yr ydym ar fin ei chwarae yn gyffredinol. Fel arfer mae myfyrwyr yn cyfrif tudalennau yn gyntaf – mae'n ddoniol, ond ar y llaw arall, mae hwn yn ddull busnes o weithio. Felly, os ydych chi wedi arfer â chyfrif tudalennau, cyfrifwch nhw, ond nid yw'r adnabyddiaeth gychwynnol yn gyfyngedig i hyn.

Tra'ch bod chi'n troi trwy'r nodiadau, gallwch chi hefyd edrych a oes yna ailadroddiadau yn y darn (mae'r graffeg cerddoriaeth yn debyg i'r rhai ar y cychwyn cyntaf). Fel rheol, mae yna ailadroddiadau yn y rhan fwyaf o ddramâu, er nad yw bob amser yn amlwg ar unwaith. Os ydym yn gwybod bod yna ailadrodd mewn drama, yna mae ein bywyd yn dod yn haws ac mae ein hwyliau'n gwella'n sylweddol. Mae hyn, wrth gwrs, yn jôc! Dylech bob amser fod mewn hwyliau da!

Cam 2. Penderfynwch ar y naws, y ddelwedd a'r genre

Nesaf mae angen i chi roi sylw arbennig i'r teitl a chyfenw'r awdur. Ac nid oes angen i chi chwerthin nawr! Yn anffodus, mae gormod o gerddorion ifanc yn synnu pan fyddwch chi'n gofyn iddyn nhw enwi'r hyn maen nhw'n ei chwarae. Na, maen nhw'n dweud mai etude, sonata neu ddrama yw hon. Ond mae sonatâu, etudes, a dramâu yn cael eu hysgrifennu gan rai cyfansoddwyr, ac mae gan y sonatas, etudes gyda dramâu deitlau weithiau.

Ac mae'r teitl yn dweud wrthym ni, fel cerddorion, pa fath o gerddoriaeth sydd wedi'i chuddio y tu ôl i'r gerddoriaeth ddalen. Er enghraifft, yn ôl yr enw gallwn bennu'r prif naws, ei thema a chynnwys ffigurol ac artistig. Er enghraifft, wrth y teitlau “Autumn Rain” a “Flowers in the Meadow” rydym yn deall ein bod yn delio â gweithiau am fyd natur. Ond os gelwir y ddrama yn “The Horseman” neu “The Snow Maiden,” yna mae’n amlwg fod rhyw fath o bortread cerddorol yma.

Weithiau mae'r teitl yn aml yn cynnwys rhyw syniad o ryw genre cerddorol. Gallwch ddarllen am genres yn fwy manwl yn yr erthygl “Prif genres cerddorol,” ond yn awr atebwch: nid yr un gerddoriaeth yw gorymdaith milwr a waltz delynegol, iawn?

Enghreifftiau yn unig o genres yw Mawrth a waltz (gyda llaw, mae sonata ac etude hefyd yn genres) gyda'u nodweddion eu hunain. Mae'n debyg bod gennych chi syniad da o sut mae cerddoriaeth march yn wahanol i gerddoriaeth waltz. Felly, heb hyd yn oed chwarae un nodyn, dim ond trwy ddarllen y teitl yn iawn, gallwch chi eisoes ddweud rhywbeth am y darn rydych chi ar fin ei chwarae.

Er mwyn pennu natur darn o gerddoriaeth a'i naws yn fwy cywir, ac i deimlo rhai nodweddion genre, argymhellir dod o hyd i recordiad o'r gerddoriaeth hon a gwrando arno gyda nodiadau mewn llaw neu hebddynt. Ar yr un pryd, byddwch yn dysgu sut y dylai darn penodol swnio.

Cam 3. Dadansoddiad elfennol o'r testun cerddorol

Mae popeth yn syml yma. Dyma dri pheth sylfaenol y dylech bob amser eu gwneud: edrychwch ar yr allweddi; pennu cyweiredd yn ôl arwyddion allweddol; edrychwch ar y tempo a'r llofnodion amser.

Dim ond bod yna amaturiaid o'r fath, hyd yn oed ymhlith gweithwyr proffesiynol profiadol, sy'n darllen ar yr olwg gyntaf ac yn sgriblo popeth, ond yn gweld y nodiadau eu hunain yn unig, heb dalu sylw i'r allweddi na'r arwyddion… Ac yna maen nhw'n meddwl tybed pam nad oes ganddyn nhw Nid alawon hardd sy'n dod allan o'ch bysedd, ond rhyw fath o cacophony parhaus. Peidiwch â gwneud hynny, iawn?

Gyda llaw, yn gyntaf, gall eich gwybodaeth eich hun o theori cerddoriaeth a phrofiad mewn solfeggio eich helpu i bennu'r cyweiredd trwy arwyddion allweddol, ac, yn ail, taflenni twyllo defnyddiol fel y cylch o chwarteri pumed neu thermomedr cyweiredd. Gadewch i ni symud ymlaen.

Cam 4. Rydyn ni'n chwarae'r darn o'r golwg orau ag y gallwn

Rwy'n ailadrodd – chwaraewch orau y gallwch, o'r ddalen, yn syth gyda'r ddwy law (os ydych yn bianydd). Y prif beth yw cyrraedd y diwedd heb golli dim. Gadewch i fod yna gamgymeriadau, seibiau, ailadrodd a thrawiadau eraill, eich nod yw chwarae'r holl nodiadau yn dwp.

Mae hon yn ddefod mor hudolus! Bydd yr achos yn bendant yn llwyddiannus, ond dim ond ar ôl i chi chwarae'r ddrama gyfan o'r dechrau i'r diwedd y bydd llwyddiant yn dechrau, hyd yn oed os yw'n troi'n hyll. Mae'n iawn - bydd yr eildro yn well!

Mae angen colli o'r dechrau i'r diwedd, ond nid oes angen i chi stopio yno, fel y mae'r rhan fwyaf o fyfyrwyr yn ei wneud. Mae'r “myfyrwyr” hyn yn meddwl eu bod nhw newydd fynd trwy'r chwarae a dyna ni, wedi datrys y sefyllfa. Dim byd fel hyn! Er bod hyd yn oed chwarae un claf yn unig yn ddefnyddiol, mae angen i chi ddeall mai dyma lle mae'r prif waith yn dechrau.

Cam 5. Darganfyddwch y math o wead a dysgwch y darn mewn sypiau

Mae gwead yn ffordd o gyflwyno gwaith. Mae'r cwestiwn hwn yn dechnegol yn unig. Pan wnaethom gyffwrdd â'r gwaith â'n dwylo, mae'n dod yn amlwg i ni fod anawsterau o'r fath yn gysylltiedig â'r gwead.

Mathau cyffredin o wead: polyffonig (mae polyffoni yn ofnadwy o anodd, bydd angen i chi chwarae nid yn unig gyda dwylo ar wahân, ond hefyd yn dysgu pob llais ar wahân); cordiol (mae angen dysgu cordiau hefyd, yn enwedig os ydynt yn mynd ar gyflymder cyflym); darnau (er enghraifft, yn yr etude mae graddfeydd cyflym neu arpeggios - rydym hefyd yn edrych ar bob darn ar wahân); alaw + cyfeiliant (nid oes angen dweud, rydym yn dysgu'r alaw ar wahân, ac rydym hefyd yn edrych ar y cyfeiliant, beth bynnag y bo, ar wahân).

Peidiwch byth ag esgeuluso chwarae gyda dwylo unigol. Mae chwarae ar wahân gyda'ch llaw dde ac ar wahân gyda'ch llaw chwith (eto, os ydych chi'n bianydd) yn bwysig iawn. Dim ond pan fyddwn yn gweithio allan y manylion y byddwn yn cael canlyniad da.

Cam 6. Ymarferion byseddu a thechnegol

Yr hyn na all dadansoddiad arferol, “cyfartalog” o ddarn o gerddoriaeth mewn arbenigedd byth ei wneud hebddo yw dadansoddiad bysedd. Bodiau i fyny yn syth (peidiwch ag ildio i demtasiwn). Mae byseddu cywir yn eich helpu i ddysgu'r testun ar eich cof yn gyflymach a chwarae gyda llai o stopiau.

Rydym yn pennu'r bysedd cywir ar gyfer pob man anodd - yn enwedig lle mae dilyniant tebyg i raddfa ac arpeggios. Yma, mae'n bwysig deall yr egwyddor yn syml – sut mae darn penodol wedi'i strwythuro (gan seiniau pa raddfa neu gan synau pa gord - er enghraifft, gan seiniau triawd). Nesaf, mae angen rhannu'r darn cyfan yn segmentau (pob segment - cyn symud y bys cyntaf, os ydym yn sôn am y piano) a dysgu gweld y segmentau hyn - safleoedd ar y bysellfwrdd. Gyda llaw, mae'r testun yn haws i'w gofio fel hyn!

Ie, beth ydyn ni i gyd am bianyddion? Ac mae angen i gerddorion eraill wneud rhywbeth tebyg. Er enghraifft, mae chwaraewyr pres yn aml yn defnyddio'r dechneg o efelychu chwarae yn eu gwersi - maen nhw'n dysgu'r byseddu, yn pwyso'r falfiau cywir ar yr amser iawn, ond nid ydyn nhw'n chwythu aer i geg eu hofferyn. Mae hyn yn help mawr i ymdopi ag anawsterau technegol. Eto i gyd, mae angen ymarfer chwarae cyflym a glân.

Cam 7. Gweithiwch ar y rhythm

Wel, mae'n amhosib chwarae darn yn y rhythm anghywir - bydd yr athro yn dal i regi, p'un a ydych chi'n ei hoffi ai peidio, bydd yn rhaid i chi ddysgu chwarae'n gywir. Gallwn eich cynghori ar y canlynol: clasuron – chwarae gyda'r cyfrif yn uchel (fel yn y radd gyntaf - mae bob amser yn helpu); chwarae gyda metronom (gosodwch grid rhythmig i chi'ch hun a pheidiwch â gwyro oddi wrtho); dewiswch ychydig o guriad rhythmig i chi’ch hun (er enghraifft, wythfed nodyn – ta-ta, neu unfed nodyn ar bymtheg – ta-ta-ta-ta) a chwaraewch y darn cyfan gyda’r teimlad o sut mae’r pwls hwn yn treiddio iddo, sut mae’n llenwi’r cyfan nodiadau y mae eu hyd yn fwy na'r uned ddewisol hon; chwarae gyda phwyslais ar y curiad cryf; chwarae, ymestyn ychydig, fel band elastig, y curiad olaf; peidiwch â bod yn ddiog i gyfrifo pob math o dripledi, rhythmau dotiog a thrawsacennu.

Cam 8. Gweithiwch ar alaw a brawddegu

Rhaid chwarae'r alaw gyda mynegiant. Os yw'r alaw yn ymddangos yn rhyfedd i chi (yng ngwaith rhai o gyfansoddwyr yr 20fed ganrif) - mae'n iawn, dylech ei charu a gwneud candy allan ohoni. Mae hi'n brydferth - dim ond yn anarferol.

Mae'n bwysig i chi chwarae'r alaw nid fel set o synau, ond fel alaw, hynny yw, fel dilyniant o ymadroddion ystyrlon. Edrychwch i weld a oes yna linellau brawddegu yn y testun – o'r rhain gallwn ganfod dechrau a diwedd ymadrodd yn aml, er os yw eich clyw yn iawn, gallwch yn hawdd eu hadnabod â'ch clyw eich hun.

Mae llawer mwy y gellid ei ddweud yma, ond rydych chi eich hun yn gwybod yn iawn bod ymadroddion mewn cerddoriaeth fel pobl yn siarad. Holi ac ateb, cwestiwn ac ailadrodd cwestiwn, cwestiwn heb ateb, hanes un person, anogaethau a chyfiawnhad, “na” byr ac “ie” hirwyntog – mae hyn oll i'w ganfod mewn llawer o weithiau cerddorol ( os oes ganddynt alaw). Eich tasg yw datrys yr hyn a roddodd y cyfansoddwr i mewn i destun cerddorol ei waith.

Cam 9. Cydosod y darn

Roedd gormod o gamau a gormod o dasgau. A dweud y gwir, ac, wrth gwrs, rydych chi'n gwybod hyn, nad oes terfyn ar welliant ... Ond ar ryw adeg mae angen ichi roi diwedd arno. Os ydych chi wedi gweithio ar y ddrama o leiaf ychydig cyn dod â hi i'r dosbarth, mae hynny'n beth da.

Y brif dasg o ddadansoddi darn o gerddoriaeth yw dysgu sut i'w chwarae mewn rhes, felly eich cam olaf bob amser yw cydosod y darn a'i chwarae o'r dechrau i'r diwedd.

Dyna pam! Rydyn ni'n chwarae'r darn cyfan o'r dechrau i'r diwedd sawl gwaith! Ydych chi wedi sylwi bod chwarae bellach yn amlwg yn haws? Mae hyn yn golygu bod eich nod wedi'i gyflawni. Gallwch fynd ag ef i'r dosbarth!

Cam 10. Aerobatics

Mae dau opsiwn aerobatig ar gyfer y dasg hon: y cyntaf yw dysgu'r testun ar y cof (nid oes angen i chi feddwl nad yw hyn yn real, oherwydd ei fod yn real) - a'r ail yw pennu ffurf y gwaith. Ffurf yw strwythur gwaith. Mae gennym erthygl ar wahân wedi'i neilltuo i'r prif ffurfiau - “Y ffurfiau mwyaf cyffredin o weithiau cerddorol.”

Mae'n arbennig o ddefnyddiol gweithio ar ffurflen os ydych chi'n chwarae sonata. Pam? Oherwydd ar ffurf sonata mae prif ran a rhan eilradd – dau sffêr ffigurol mewn un gwaith. Rhaid i chi ddysgu dod o hyd iddynt, pennu eu dechreuadau a'u diwedd, a chydberthynas ymddygiad pob un ohonynt yn yr arddangosfa ac yn yr atgynhyrchu.

Mae hefyd bob amser yn ddefnyddiol rhannu datblygiad neu ran ganol darn yn rhannau. Gadewch i ni ddweud, gall gynnwys dwy neu dair adran, wedi'i hadeiladu yn ôl gwahanol egwyddorion - mewn un gall fod alaw newydd, mewn un arall - datblygiad alawon a glywyd eisoes, yn y drydedd - gall gynnwys graddfeydd ac arpeggios yn gyfan gwbl, etc.

Felly, rydym wedi ystyried problem o’r fath â dadansoddi darn o gerddoriaeth o safbwynt perfformiad. Er hwylustod, fe wnaethon ni ddychmygu'r broses gyfan fel 10 cam tuag at y nod. Bydd yr erthygl nesaf hefyd yn sôn am y pwnc o ddadansoddi gweithiau cerddorol, ond mewn ffordd wahanol - wrth baratoi ar gyfer gwers ar lenyddiaeth gerddorol.